פדגוגיה ולמידה בעולמות תלת ממדיים מרובי משתתפים

אילו שבועיים עברנו (רובם כמעט ללא שינה).... פתאום נראה שהתעניינות בעולמות וירטואליים תלת ממדיים מרובי משתתפים נמצאת בכל מקום ומתחילה לחדור את מסך החשדנות והפחד מהחדשנות יעידו על כך 2,000 התלמידים והמורים שנרשמו השנה לעולם הוירטואלי של יוריקה במסגרות השונות ופעלו ופועלים בעולם הוירטואלי בסביבות לימוד שונות לצד סדרת ההרצאות והמפגשים בנושא למידה בעולמות וירטואליים אשר התרגשה עלינו בשבועיים האחרונים - שבוע היזמות במודיעין, אקתון לילה עם הנהלות מרשת אורט, סדנא בפסג"ה חיפה, השתלמות מקוונת בשני מפגשים למחוז צפון, כנס המכרה למשאב האנושי וקלידוסקופ... והפעילות עדיין בעיצומה

סביבות תלת ממדיות מרובות משתתפים אינן עוד טכנולוגיה שעל המורה ללמוד להשתמש בה כדי להפוך חומר מסוים למוחשי יותר או מענג יותר, סביבות אלו מציבות בפני המורה או המדריך תפיסה חדשה של תהליך ההוראה והלמידה הדורשות התגייסות של יכולת היצירה והחשיבה הפדגוגית. היכולת לבנות עולם מציאותי, דמיוני או משולב, לשלב רכיבי למידה שונים (סרטונים, לינו, מסמכי גוגל, לומדות, מצגות, פבלטים... ) לעשות שימוש בכלי משחק ולשחק משחקים שיתופיים לצד טכניקות של משחוק המקדמות מוטיבציה, תגמול, הנגשה וחוויה. היכולות לשתף מידע ולבצע למידה שיתופית, ולמידה משותפת ליצור כיד הדמיון בתוך מערכת חוקים וכל זאת תוך שילוב של "העולם האמתי" באמצעות מדפסות תלת ממד, מציאות רבודה ומציאות מדומה. מחייב את המורים לפרוץ את גבולות הדמיון והפדגוגיה ולחשוב על כל מה שלא היה אפשרי עד היום כאפשרי ונגיש.

הסביבות הללו והיכולות הללו אינן חלום רחוק אשר נמצא רק עבור חולמים ומפנטזים, לאמיתו של דבר מרבית בני הנוער והצעירים משחקים ולומדים בסביבות אלו בכל יום כבר מעל לעשור. המושגים של אווטר, מפגש מקוון ועולם וירטואלי הינם מושגים יום יומיים עבורם הם לומדים מיומנויות הם לומדים אסטרטגיות, הם משפרים את האנגלית במטרה להבין כיצד מפעילים עוד חלק במשחק, הם לומדים להתגבר על כישלונות ולנסות שוב הם מרחיבים את הקהילה בה הם חברים באמצעות רכישה של חברים חדשים (כן חברים לא רק שמות במחשב אלא שותפים לתחומי עניין, לחוויה, לשעות של משחק) וכל זאת בסביבות תלת ממדיות מרובות משתתפים כל שנותר למערכת החינוך הינו לאסוף יכולות אלו, ללמוד כיצד לתווך אותם ולהגדיר מחדש את גבולות החינוך ואת האפשרי והבלתי אפשרי

מי שרואה את התלמידים נוטלים חלק בפעילות בעולם וירטואלי  בין אם מדובר בלימודי אזרחות, היסטוריה, אנגלית, קיימות או יסודות התכנות ועיצוב תלת ממדי יוכל רק להתקנא ברמת הריכוז בה הם עובדים, באינטראקציה המתרחש בין התלמידים, בנכונות שלהם להיאבק בקשיים ובאתגרים ומעל הכל בחוויית הלמידה דרך עשיה שבני נוער אלו חווים ומפנימים עולמות תוכן חדשים.

השבוע ביקרה אותי מורה עמיתה במהלך מפגש ארוך במיוחד בבית ספר נופים בחיפה מפגש של 5 שעות עבודה עם הילדים במהלכם הילדים לא יצאו לאף אחת מההפסקות, עבדו בריכוז והשלימו משימה אחרי משימה בכדי לעמוד ביעדי הגשת הפרויקט בזמן. מצב זה שהינו, ברוב הקבוצות שאני מלמד, מצב טבעי ומובן מאיליו נתפס בעיניה ככל כך שונה עד שהביא אותי לכתוב פוסט זה. 

טכנולוגיות למידה - ההזדמנות שבחלום

בליל חמישי השתתפתי באקתון של קבוצת הנהלות מרשת אורט. במהלך האקתון העמידו הנהלות בתי הספר אתגר משמעותי בפניו הם ניצבים ובמהלך הלילה היו עסוקים בפריצת גבולות בכדי להתמודד עם אתגר זה. האקתון היה נפלא, שלוש עשר הנהלות גייסו אנרגיות של עשיה ויצירתיות והראו שוב, למי שהיה זקוק להוכחה, כי צוותי המורים והמנהלים מחויבים לעבודתם ורואים בסביבת הלימוד שליחות ולא רק מקום עבודה. המשתתפים הוכיחו כי יש רצון, נכונות ואנרגיה לפריצת  גבולות והגעה למקומות.

תודה רבה לאיריס שאפשרה לי לקחת חלק באירוע הנפלא הזה ולהכיר ולהתמודד יחד עם הכוחות היזמיים במערכת החינוך וכמובן לצוות המנחים של מרכז Mesh שיחד ליווינו את הערב הזה.

במהלך הלילה, אי שם בשעות הקטנות של הבוקר בעודי נאבק בעוד מעדן מתוק שסופק לחבורה התבהרה בי המחשבה. התפיסה של טכנולוגיות הלמידה על ידי המשתתפים היא הפוכה!. מרוב רדיפה אחרי טכנולוגיות חדשות, מתוך רצון לעמוד מאחורי הסיסמא של שילוב טכנולוגיות למידה ומתוך השינוי המתמיד שהעולם הטכנולוגי נמצא בו לצד השליטה המהירה של דור הZ באפליקציות ובמכשירים טכנולוגיים. המורים התעייפו משימוש בטכנולוגיות למידה. חלק מהמורים רואים בכך מטלה וכורח ולא חוויה ומסע. רק המחשבה שיהיה עליהם להטמיע כלי טכנולוגי נוסף שיהיה המלך לתקופה קצרה ויוחלף בכלי טכנולוגי אחר, שיהיה המלך לתקופה קצרה כבר מתישה. צורת החשיבה הבסיסית בנוגע לטכנולוגיות היא ... טוב בא נראה את הטכנולוגיה ונראה אם נוכל להשתמש בה, הדגימו לנו שימושים חינוכיים בטכנולוגיה....

לדעתי, כמי שעוסק כבר משני עשורים בעיצוב למידה זו הגישה ההפוכה לטכנולוגיות בכלל ולטכנולוגיות למידה בפרט. על המורה לפנטז ולחלום, להמציא פדגוגיות חדשות וטכניקות הוראה מהפכניות, להבין שגבולות הכיתה נשברו מזמן וניתן לחפש גבולות ומחוזות חדשים ואז.... לחפש את הטכנולוגיה שתתמוך ברעיונותיו.... ולשלוח אנשים טכנולוגיים שיגשימו את שאיפותיו.

רוצים לקיים שעור באירופה במאה ה19 ולדבר עם מעמד הפועלים המוביל את המהפכה? טכנולוגיות של מציאות מדומה ועולמות וירטואליים מאפשרים זאת.

רוצים לטייל בחוצות ירושלים ולראות את הכהנים יורדים מהר הבית - אפשרי - טכנולוגיות של מציאות רבודה מאפשרת זאת.

רוצים לשחק מחפשים את המטמון בירושלים ולפגוש את הדמויות המובילות בשחרור העיר? QR יכול להוות פתרון מצוין.

רוצים לקיים  יום למידה משימתית תוך שילוב עם בית ספר בגליל העליון? אין בעיה שימוש בטכנולוגיות של שיתוף שאלות ולוחות מאפשרת זאת בזמן אמת.

 רוצים לקבל משוב מיידי ואיכותי על  מצבו של כל תלמיד והחיזוקים הנדרשים לו? אפשרי - מערכת ניהול הלמידה תסייע במיפוי הידע הבית ספרי.

רוצים להביא לתוך הכיתה את בן גוריון ולערוך דיון היסטרי? טכנולגיית ההולגרמה תסייע.

רוצים לשלוח את התלמידים בקבוצות קטנות לריצת ניווט בעיר? אפליקציות דוגמת FindMyFamely - יאפשרו לכם לעקוב אחריהן ולהבטיח שכולם סיימו את המשימה בבטחה.

רוצים לעודד יצירה ויזמות? מדפסות התלת ממד יכולות להשתלב בצורה מדהימה בפתרון.

רוצים להביא את אילנה דיין להרצאה בפני הילדים/ מורים? לראות עולם מציעה לכם פלטפורמה מעולה להרצאה שכזו

רוצים להשאיר את הילדים בבית ולקיים יום לימודים בפיג'מה? סקייפ, ZOOM, והמון טכנולוגיות אחרות מאפשרות בקלות..

העולם הטכנולוגי אינו הופך את המורה לפחות רלוונטי או יותר רלוונטי, התלמידים לא הפכו בשנים האחרונות לפחות סקרנים או בעלי רצון מופחת (ההפך כנראה הנכון). היכולת של המורה לחלום ולהביא את הפתרון הנכון לחלום הוא מכפיל הכח שבמשולש בין המורה, התלמיד והטכנולוגיה. היכולת לחלום ולתת לתלמידים את הכלים להמריא אל חלומם זו היכולת שהפכה מורים, מאז ומעולם, לרלוונטיים זה לא השתנה רק נוספו אפשרויות למימוש החלומות...

פנימיונים חינוך וערכים

בתהליך החינוכי העובר בבתי הספר ותנועות הנוער אנו שואפים שהבוגרים היוצאים לחיי האזרחות בישראל יהיו:

• בעלי עצמאות מחשבתית
• פעילים ומחויבים לקהילה בה הם חיים
• בעלי יכולת התמודדות עם קשיים ואתגרים הנראים עצומים במבט ראשון
• שיאבקו למצות את הפוטנציאל האישי ככל האפשר
• שידעו כיצד ללמוד ולגבש דעה בעצמו
• שידעו לעמוד על דעתם גם בניגוד לדעת אחרים וגם אם דעתם אינה פופולרית
• שיהיו רגיש לערכי הדמוקרטיה
• שידעו לחיות בשיתוף פעולה מלא בין יהודים, דרוזים, מוסלמים, נוצרים בנים ובנות
• שימצאו את הכח גם אחרי כישלון להרים את עצמו ולנסות שוב
• שיאמינו בכוחות הטמונים בהם
• שידעו להוביל ולשנות
• שידעו כיצד ליזום ולהוביל תהליך מחזון לאבני דרך ולביצוע
• שיצליחו לחשוב מחוץ לקופסא ולא רק לדקלם משפטים באנליים
• שידע למפות את הערכים האישיים שלהם ולצייר את שאיפותיהם לחיים
• שיצליחו לדבר על  ערכים ללא ציניות וללא חשש
• שיאבקו על שרות משמעותי בצה"ל וישאפו לפיקוד ולהובלה
• שיהיו אכפתיים לחזון הציוני ולמדינה הדמוקרטית
• שיכירן ויוקירו את מורשת העבר תוך כדי למידה והסתכלות קדימה
• שישמור על אורח חיים פעיל וילמד להעריך את הפעילות הגופנית כתורמת לאיכות החיים
• שידעו ליצור חברות אמת ולסייע לחבריהם בעת משבר
• שידע לבקש עזרה כשצריך וידע שיש בעולם אנשים שמוכנים תמיד לעזור
• שיצאו לעולם עם תחושת מסוגלות
• שיכירו בערך ההתנדבות והעזרה ההדדית.
• שתוטמע בהם האהבת הארץ הזו והכרות עם הטבע
• שידעו לפעול בצניעות וענווה
• שיפתחו דרכי למידה

עמידה בכל היעדים והאתגרים האלו היא משימה כמעט בלתי אפשרית.  בדרך כלל אם נשיג חצי מרשימה זו או אפילו שלוש ארבע אתגרים מרשימה זו נתמלא הערכה וכבוד לתהליך החינוכי אותו עברו בני הנוער

אז למה את אחת משמורות הטבע הנדירות בארץ הפנימייה לפיקוד - המצליחה שנה אחרי שנה לעמוד בכל היעדים הללו, המוציאה קצונה איכותית מקצועית וחדורת אמונה אך גם בשלה מאוזנת וחושבת מחליטה מדינת ישראל לסגור? 

אני איש חולה..........

אני איש חולה, מחלת הלב שלי אינה מאפשרת לי פעילות גופנית מאומצת, כל מאמץ גורם לדפיקות לב מואצות ומפחידות ומכריח אותי לשבת ולהירגע. כדי לשפר מעט את מצבי ובהמלצת אתרי אינטרנט שונים הממליצים לאכול שוקולד לסיוע בבעיות לב ויצירת חומצות אמינו אני מקפיד לאוכל שוקולד - בשבילי זה שוקולד ובשביל המח סוכר, אינני יכול להתמיד בדיאטה כי נפילת הסוכרים בדמי תגרום לסחרחורת בעקבות המצב הטרום סוכרתי בו אני נמצא ולכן עלי להקפיד על אכילת סוכרים ופחמימות בכל מספר שעות, אינני יכול לעסוק בפעילות גופנית למרות רצוני העז והבנתי כי פעילות זו תשפר את איכות חיי כי בריצה הלחץ על העצמות והשחיקה הבאה עם הגיל מאימים ליצור שברי מאמץ כבר אחרי אימונים ספורים. רכיבה על אופניים מפעילה לחץ על עמוד השדרה התחתון וכבר עתה אני חושב שאני חש בתחילתו של כאב ובשחייה העלאת הדופק וקצב הנשימה מסכנת אותי ממש. לו רק הייתי יכול לבצע פעילות גופנית כל איכות חיי הייתה נראית אחרת

אתמול, לאחר עבודה על עצמי, התמודדות מול הדחיינות הבלתי נלאית והחלטה אמיצה לעשות שינוי, החלטתי לעזור אומץ לפנות אל רופא המשפחה ד"ר מיכאל המהולל, על מנת להתחיל לטפל ברצינות בבעיות לחץ הדם, אי סדירות קצב הלב, בעיות הסוכרים המונעות דיאטה מסודרת וכמובן גם בכבד השומני המקשה על עיכול מסודר של אבות המזון ופוגע בתחושת השובע. לאחר שאטפל בכל אלו, הבטחתי לעצמי - אוכל להתחיל בפעילות גופנית ולשפר את איכות חיי וכמובן להתחיל בדיאטה

ד"ר מיכאל, המופלא, ישב מולי התרכז וקרא את תוצאות הבדיקות האין סופיות, הפך בדפים, הקשיב בסטטוסקופ והרים את עיניו עם מבט מודאג לנוכח הבדיקות. ...... אתה בריא לגמרי, חרץ מבלי להניד עף עף לחץ הדם תקין, ערכי הדם תקינים ותפקודי הכבד תקינים, בלב אין זכר לכל מום ואין סימן לסכרת אפילו הכולסטרול בטווח הנורמה. אתה יכול וגם מומלץ, להתחיל בפעילות גופנית, לא אין מגבלות - ריצה, אופניים שחיה.... שיהיה בהצלחה וכדאי שתשמור על דיאטה....

עולמי חרב עלי. הדופק האיץ וחשתי בברור בלחץ בחזה המעיד על התקף לב קרב, אני בריא? צריך להתחיל פעילות גופנית? לא חייב לאכול שוקולד וגם יכול להפסיק לצרוך פחמימות וסוכרים ולהתחיל בדיאטה ..

בעודי גורר את רגלי בחזרה הביתה הכתה בי ההכרה. המצב הביטחוני בארץ נורא - לצאת לפעילות גופנית במרחב הפתוח זה פשוט לא אחראי בימים אלו ייתכן שמאחורי השיח הבא מסתתר דוקר בפוטנציה ועם חדשות נוראיות כאלו הרי שמצווה להירגע עם קצת פחמימות ושוקולדים והבהייה מול מסך הטלוויזיה הרי היא לשמירה על עדכון אקטואלי ואינה בזבוז זמן מוחלט אני אחזור לפעילות גופנית ולמשטר תזונה נכון מדי כשירגע המצב, כרגע זה מסוכן מדי ואף מלחיץ...

אילו רק היה שלום במדינה הייתי מיד יוצא לפעילות גופנית ומתחיל דיאטה. פעילות גופנית הרי תשפר לי את איכות החיים ללא הכר..... אוף נרגעתי

4.11

נפתח בגילוי נאות ומפתיע - אני איש שמאל (שמאלן לאלו שצריכים ביטויים קליטים יותר), אני מאמין בכל לבי ששלטון בכח הזרוע על עם אחר מחריב את יסודות המדינה ומיצר חברה אלימה אשר מפנה את האלימות גם כלפי אזרחיה שלה. אני מאמין שמדינה המנהלת את ריבונותה בקריצה ומאפשרת לאוכלוסיית המתנחלים לפעול באופן תדיר בניגוד לחוק ותוך כדי לקיחת החוק לידיים מסכנת את קיום המדינה שלי, אני סבור שאיננו עושים די לקרוב המיעוטים החיים בישראל ושילובם המלא בחברה הישראלית גם במוסדות השלטון ובמרכזי קבלת ההחלטות, אני מאמין שעל המדינה לפרוש רשת הגנה סוציאלית לכלל אזרחיה על מנת להבטיח קיום בכבוד גם לאחר משברים וקריסות  - בקיצור שמאלן

לפני שלושים ואחת שנה נרצח אמיל גרינצוויל בהפגנה של "שלום עכשיו" על ידי יונה אברושמי שכל מטרתו הייתה לרצח אנשי שמאל שהתנגדו למלחמת לבנון ותבעו לקיים את מסקנות ועדת החקירה לטבח בסברה ושתילה, שמענו את ההתלהטות של הרחוב ואת הקריאות נגד שמאלנים אויבי המדינה, ופשוט לא האמנו שזה יגמר ברצח פוליטי.

היום לפני 20 שנה קרה האירוע שטלטל ועדיין מטלטל את המדינה. בשבועות והחודשים שקדמו לרצח ראינו ושמענו את ההסתה, ראינו את הפגנת הימין עם ביבי עומד על המרפסת והמון משולהב מניף כרזות עם רבין במדי הSS, שמענו על הרבנים המתכנסים לביצוע טקסי התפילה למותו של רבין ראינו ושמענו את הקולות הקוראים ליצחק רבין בכינוי הכל כך פשוט - בוגד, ראינו כיצד דוד לוי גורש מההפגנה כאשר ניסה לצנן את הרוחות ופשוט לא האמנו שזה יגיע לרצח ראש ממשלה.

כאשר ראש הממשלה קורא "הערבים נוהרים לקלפיות", כאשר חברי כנסת משתלחים בבית המשפט העליון בטענה של בוגדנות וחבירה לאויב, כאשר התקשורת מואשמת בשמאלנות = בוגדנות, כאשר רבנים במימון מדינה מצהירים שדין הלכה קודם לפקודות הצבא והחלטות המדינה, כאשר מנהיגי ציבור קוראים לחרם על הציבור הערבי ולשלילת זכויות אזרח של ציבורים שלמים אזרחי המדינה, כאשר הכינוי שמאלן הינו שם נרדף לבוגד ושונא המדינה.... אנחנו כבר יודעים .... זה ייגמר ברצח.